据了解，2001年教育部发布奥数禁令后，2010年，北京、广东、河北、浙江、江苏等地也陆续采取措施，禁止举办奥数班、叫停“奥赛”。2016年初，北京市教委又发文明确要求公办学校“不得将各种竞赛成绩、奥数考试成绩、奖励、证书等作为学生入学的依据”。

 

近期，北京市教委正式公布2019年北京市义务教育阶段入学政策，政策明确，今年将取消各类特长生招生，释放的优质学位全部用于派位入学。纵观各地义务教育阶段招生政策，取消特长生招生已成为这两年的热点。减轻负担的初衷是好的，可惜事情总有复杂的多面性。往往在学校里，老师讲课的内容有限，节奏加快，但考试的难度和上学的竞争压力却越来越大，这就意味着课后要花更多的时间和精力补足和追赶。国内取消各类特长招生，国外招生注重特长，面对未来的竞争，家长又百般焦虑，面对这样的禁令不知道何去何从？

参加各种培训班，升学需要依然是主因

 

因为中国优质教育资源的稀缺，义务教育不均衡，所以在小升初、初升高的阶段大多还是要通过多种途径来筛选学生，在许多城市，参加全国奥数比赛如希望杯、华罗赓杯等，获奖的学生可以优先选择进入知名重点中学，得奖越多越能增加升入重点中学的机会。优先录取奥数成绩优秀者，也是不得已的选择。数学成绩在某种程度上与孩子的智力水平有正相关性。一般数学成绩较好的孩子，智商都比较高，在没有更好选择方法时，奥数成绩被认为是一个相对科学的选拔方式。甚至有说法：有好的奥数功底，即使没有学区房，也易被分到好学校。奥数成绩与升学机会的紧密挂钩使得家长和学生过于功利地看待奥数。

国内取消各类特长招生，国外招生注重特长，应该怎样做？

为了出国而专门去培养一项特长，这无疑是将本来应作为强身健体、兴趣爱好之用的活动工具化了。毕竟，培养特长需要大量投入，也需要学生承担一定的录取风险和入学之后的巨大压力，“捷径”到头来很可能反而变成“曲径”。

琴棋书画、诗词歌赋，一切有利于人生出彩的特长都不是天上掉下来的。“构建德智体美劳全面培养的教育体系、形成更高水平的人才培养体系”，皆离不开特长教育的勃兴与发展。摆正心态学体育艺术，逆转特长教育低龄化、功利化、过度商业化的倾向，这是特长教育亟待解决的命题。

想让你的孩子学某项特长记得要遵守以下几点原则

1、把选择权交给孩子：项目的选择要以孩子的兴趣为出发点，如果能配合孩子的天赋潜能当然更好。

2、让孩子事先有体验和感受

你可以带孩子多去现场做一些体验和试听，和老师、以及学习这个特长的其他孩子做一些交流，让孩子不仅看到这项特长外在的美好。

3、和孩子一起制定学习计划

学习计划一定要包括这些：比如上课的时间和频率、练习的时间和频率、需要坚持的年限（通常需要坚持到至少初三）、每次进步一点点的自我要求，以及碰到困难怎么办的心理准备。

海外学校的特长教育是如何进行的？

 

在国外，独特的个人特长不仅在申请院校时占据优势，而且能够在今后的社交中给个人的形象加分。在国外，家长和孩子又是如何对待“兴趣班”这件事的呢？我们一起来了解一下吧。

对年幼的孩子来说，他们的潜能和可能性是无穷的。所以大多数学校会提供一些课外活动，如组织运动队或其他俱乐部等来满足孩子的课外兴趣需要。除此之外，社区组织或城市的相关部门可能会为你的孩子提供种类广泛的活动选择。通常情况下，孩子们选择的课外兴趣班种类有：音乐、运动、舞蹈、学术补习、童子军训练、艺术、表演等。可以看出，与国内兴趣班相比，国外兴趣班的种类更宽泛，孩子们的选择更多，而且兴趣班的出发点倾向于孩子们自己的兴趣志向，与学术成绩的提高关联较少。

除此之外，国外家长对孩子体能素质水平的关注度也比较高。运动类的兴趣班和组织团体随处可见，几乎每个孩子都参与了体育类的课外活动。而这些体育兴趣班也并不急于挖掘孩子们的体育才能，而是组织孩子们尽情地享受这项运动的乐趣，由此激发他们的运动热情，让孩子的潜力得到了最大程度的发掘。

 

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